Warum sollte man daran zweifeln, dass die typologische Hardware das Regime der pädagogischen Software „aussitzen“ wird und eines Tages die Schule tatsächlich zum Motor eines öffentlichen Raums wird?
Ein bestehendes zweihüftiges Schulgebäude aus den 1960er-Jahren ist um 13 neue Klassenzimmer und zusätzliche Räume zu erweitern. Der Zubau von vier Normturnsälen im Rahmen des EU-Projekts „Smarter Together“ soll die Schule zu einem lokalen Sportzentrum machen, das auch durch externe Vereine nutzbar ist. Alle Um- und Zubauten sollen in Etappen vor sich gehen, ohne dass der laufende Betrieb dadurch behindert wird. Größte Herausforderung ist die Schaffung eines ausreichenden Freiraums trotz der intensiven Nachverdichtung auf dem Grundstück.
LAGEPLAN
DIE TURNSÄLE: AUS 4 MACH 3 + 1
Maximaler Spielraum:Die vier einzelnen Turnsäle werden so angeordnet, dass drei davon zu einer
Dreifachturnhalle zusammengelegt werden können. So erweitert sich das Spektrum möglicher Sportarten und Wettkampfformate um ein Vielfaches, ohne Beeinträchtigung der Unterteilung in acht Gymnastikräume.
DIE TURNSÄLE: Einer trägt das Dach
Der vierte Turnsaal bleibt nicht über: er wird genau über der mittleren Turnhalle positioniert und kann so in seinen Seitenwänden die Träger des Dachs und den Trennvorhang aufnehmen. Die größere Spannweite kann dadurch von einem sehr schlanken und somit ökonomischen Hängewerk in Stahlbauweise überspannt werden. Auf der Dachfläche zur Straße hin, gut abgeschirmt, findet sich der Hartplatz. Zur Schule hin erweitert sich der Freiraum auf das Dach hinauf.
DIE SCHULEN: AUS 2 MACH 1
Zirkulation statt Sackgassen: Statt die Schulen getrennt voneinander, entlang der Straßenfluchten, weiterzubauen, werden sie durch einen quergestellten Riegel – die Klassenbrücke verbunden. So können bei Bedarf Räume geteilt oder getauscht werden, während gleichzeitig eine klare Grenze definiert bleibt. Diese Grenzziehung zwischen NMS und ONMS ist jedoch flexibel und kann langfristig auch ganz aufgegeben werden.
DIE SCHULEN: AUS 4 MACH 2
Ökonomie der Fluchtwege:Durch die Verbindung der beiden Bereiche können die Fluchtwege geteilt werden, sodass man mit zwei Erschließungskernen auskommt und keine zusätzlichen Fluchtstiegen erforderlich sind. So ist hier eine maximale Synergie der baulichen Maßnahmen gegeben.
DER FREIRAUM: AUS 2000 MACH 4000
Das Volumen der Turnsäle wird an die Ecke geschoben und 5,5m eingegraben, sodass das Dach der Dreifachturnhalle nur ca. 3m aus dem Boden schaut. Der verbindende Riegel der Schulen wird um 6 Meter angehoben, sodass der Innenhof mit dem dahinterliegenden Freiraum visuell und räumlich verbunden ist.
Bauphasen
Entsprechend den Vorgaben der Auslobungi st ein stufenweiser Bau der Turnsäle und des neuen Schulbauteils möglich. Sogar die Containerklassen im Hof können bis zur Fertigstellung stehen bleiben.
erdgeschoss
Der Freiraum zieht sich unter dem neuen Schulriegel durch. Die Dreifachturnhalle ragt leicht aus dem Boden.
1. OBERGESCHOSS
Der Schulriegel verbindet die beiden Schultrakte und schafft neue Synergien. Der tragende Turnsaal liegt auf dem Dach der Dreifachsporthalle, links von ihm der Hartplatz, rechts eine geschützte Terrasse, die über Sitzstufen mit dem Boden verbunden ist.
2. und 3. OBERGESCHOSS
Alle Klassenräume sind kompakt am Licht aufgefädelt. Der Gang erweitert sich zu Multifunktionsbereichen.
TUrnSÄLE UND RIEGEL IM SCHNITT
Die Absenkung der Turnhalle und die Anhebung des Schulriegels schafft einen fließenden Raum.
TUrnSÄLE UND RIEGEL IM SCHNITT
Die Absenkung der Turnhalle und die Anhebung des Schulriegels schafft einen fließenden Raum.
FENSTERTANZ
Die unterschiedlich großen Fenster sind frei angeordnet und schaffen so unverwechselbare Situationen in den Klassenräumen.
FENSTERTANZ
Nach außen geben die springenden Fenster dem klaren und reduzierten Riegel ein spielerisches Ansehen.
FENSTERTANZ
Der Tanz der Fenster überzieht auch die Turnsäle. Ihre Dichte reduziert sich entsprechend den Nutzungen.